Как увлечь английским: опыт учителя с 19-летним стажем

Как помочь детям стать самостоятельнее, использовать технологии с пользой и не потерять интерес к языку? Об этом мы поговорили с Линой Кондукян-Синельниковой – учителем английского языка, заместителем директора и классным руководителем симферопольской МБОУ СОШ № 31. Она работает в школе уже 19 лет и считает, что главное в профессии – помочь каждому ребёнку поверить в себя.

– Когда и почему вы решили стать учителем?

– В моей семье нет педагогов, и я не могу сказать, что осознанно выбирала эту профессию. Но, судьба складывалась таким образом, что с течением времени я понимаю: по-другому и быть не могло. В моем родном маленьком городе Лебедин было два училища: педагогическое и медицинское. После 9 класса я поступила в педагогическое и считаю свой выбор правильным, а свою профессию – любимой.

– Помните свой первый день в школе в качестве учителя?

– После окончания университета я сразу пришла работать в МБОУ СОШ № 31, где и работаю по настоящее время. Свой первый день помню ярко: было волнительно, но я старалась не показывать это. Помню взгляд строгого, как мне тогда казалось, заместителя директора, который мотивировал работать ещё старательнее.

– Как за 19 лет изменились дети? Поменялось ли их восприятие?

– Время меняется, и дети тоже. Но нельзя сравнивать учеников разных поколений и говорить, что одни лучше других. Все дети разные – многое зависит от обстоятельств и среды, в которой они растут.
Мне кажется, что раньше родители давали детям больше самостоятельности, и учителям, наверное, было немного проще работать. Сейчас родители чаще берут контроль на себя, и дети становятся менее самостоятельными. Им нередко нужно подсказывать, что и как делать. Ребят, которые сами проявляют инициативу, стало меньше. Но наша задача как педагогов – заинтересовать и поддержать каждого, в том числе того, кому пока не хватает инициативы или усидчивости.

– Интернет помогает изучать иностранные языки?

– Конечно. Сейчас детям стало проще учить иностранные языки. Возможно, мотивации стало меньше, но есть ребята, которым интересно общаться. Они с удовольствием разговаривают с носителями языка, которых мы приглашаем в школу.
Я помню, как раньше мы изучали английский язык и искали все незнакомые слова по словарю. И каждое слово, ты мог искать по 10 раз, естественно, ты его запомнишь. И мне кажется, в этом был свой большой плюс. Сейчас слова легко найти в электронном словаре или с помощью искусственного интеллекта, но насколько хорошо дети их запоминают – сказать сложно. Гаджеты упрощают задачу, но сами по себе не добавляют мотивации.

– Достаточно ли изучать один иностранный язык или лучше несколько?

– Изучать два и более иностранных языка должны те дети, у которых есть желание и мотивация для этого. У таких детей получится сделать это на высшем уровне. У нас в школе есть учащиеся, которые изучают английский и французский. И достаточно много способных детей, изучающих английский, которые легко себя чувствуют, обучаясь французскому. 

– Вы на практике сталкивались, что дети используют приложения или искусственный интеллект для изучения языка?  

– Дети сейчас очень активно используют ИИ, в особенности последний год, для помощи в подготовке домашнего задания. И не всегда это хорошо. Именно использование каких-либо приложений для изучения иностранного языка, я не видела. Но то, что касается ИИ, к сожалению или к счастью, дети этим пользуются. С одной стороны, это большой помощник. С другой – детям бывает проще переложить задачу на компьютер, чем подумать самим: иногда они даже отправляют ему голосовое сообщение вместо того, чтобы написать ответ. Учителя видят, когда сочинение или мысли в работе принадлежат не ученику. Хочется, чтобы дети больше думали, читали и учились выражать свои мысли.

– Какая история из вашей практики запомнилась особенно?

– За 19 лет работы было много интересных, ярких, весёлых историй. Выделить одну очень сложно. Мы с детьми много путешествовали, объездили весь Крым, и в каждой такой поездке случались забавные истории. Я много раз принимала участие в профессиональных, педагогических конкурсах, в процессе подготовки к которым, случались курьёзные ситуации. 

Особенно мне запомнился один ученик — главный озорник в классе, который часто нарушал дисциплину. При этом он никогда не повышал голос на учителей и с улыбкой принимал замечания. За свои проступки он становился дежурным. После окончания школы он оказался одним из тех, кто каждый год приходит поздравить нас с Днём учителя и поблагодарить. Сейчас он служит в армии, но всё равно передаёт приветы родной школе.

– Как вы проводите свободное время?

– Провожу его с семьёй. Люблю Крым, его природу и путешествия. У нас есть семейная традиция – отдыхать на Керченском полуострове. Мы любим бывать в исторических местах. Керчь – древний город с богатой историей, и мне всегда интересно узнавать её через музеи, выставки, замки и каменоломни.

Такие поездки и расслабляют, и помогают узнать новое. А ещё увиденное пригождается в работе: я рассказываю детям о местах, где побывала, и стараюсь возить их туда.

– Работать сейчас стало сложнее или проще? Изменилась ли методика преподавания?

– Скорее, работать стало по-другому. Меняются и методы преподавания. На уроках английского сейчас больше внимания уделяют общению: важно, чтобы дети умели говорить, а не только читать и переводить текст. Мир меняется, меняются и методики, но школа и дети остаются. Документов по-прежнему много. Иногда их оформление отталкивает молодых педагогов. На законодательном уровне число документов стараются сократить, и это облегчает работу учителей.

– Есть ли книга о школе или педагогике, которая вам особенно нравится?

– Книги о школе, или, лучше сказать, с педагогическим подтекстом. Нельзя не вспомнить «Педагогическую поэму» А. С. Макаренко или «Сердце отдаю детям» В. А. Сухомлинского. Из современной литературы я бы хотела посоветовать книгу Анны Гавальды «35 кило надежды». Книга затрагивает темы самоопределения подростка, важности поддержки близкого человека, семейных отношений, веры в себя и поиска своего пути.

– Какой самый значимый успех в вашей жизни?

– Самый значимый мой успех – это человеческий результат. Важно понимать, что ты повлиял на чью-то судьбу и помог человеку стать лучше, умнее и счастливее. Мне радостно видеть, как дети развиваются и добиваются успеха в выбранных профессиях.

Я всегда говорю ученикам: важно найти дело, которое не станет обузой, а будет приносить счастье. Для меня таким делом стала профессия учителя.


Беседовала студентка четвёртого курса КИПУ им. Февзи Якубова Евгения Исакова